Constituirse como un buen \u00e1rbitro de baloncesto<\/strong> supone un objetivo cuyas vastas pretensiones obliga a trabajar de forma sistem\u00e1tica e individualizada, entendiendo dicho trabajo como el desarrollo de una serie de aptitudes que comprende desde aquellas de car\u00e1cter general impuestas por las exigencias propias del juego hasta las estrictamente personales relacionadas con la naturaleza del \u00e1rbitro<\/strong> como ser humano.<\/p>\n <\/p>\n Con referencia a las primeras conviene comenzar teniendo en cuenta que el Baloncesto<\/strong> como juego se caracteriza por la continua evoluci\u00f3n de sus reglas<\/strong>, lo cual le proporciona una mayor movilidad, velocidad y espect\u00e1culo. Este car\u00e1cter din\u00e1mico obliga igualmente a la continua renovaci\u00f3n de TODOS sus protagonistas a quienes se les requieren exigencias cada vez mayores o acordes con el inter\u00e9s y la popularidad que va suscitando el juego.<\/p>\n Entre estos protagonistas hay que mencionar una figura conocida por la mayor\u00eda pero cuya labor es admitida por una minor\u00eda. Este personaje representa la imagen de alguien considerado poco com\u00fan debido al car\u00e1cter tan especial de su misi\u00f3n, razones suficientes como para que esta persona conocida como EL \u00c1RBITRO<\/em> ponga el m\u00e1ximo empe\u00f1o en su trabajo, buscando constantemente una mejora cualitativa en su preparaci\u00f3n, consciente de la trascendencia de su labor en el desarrollo del juego.<\/p>\n Dicha preparaci\u00f3n ha de realizarse de forma inexcusable, desarrollando en distinto grado, seg\u00fan las necesidades individuales, los cuatro pilares fundamentales mediante un proceso planificado y especializado que conduzca a la consecuci\u00f3n de los objetivos planteados. Entre todos ellos es la condici\u00f3n f\u00edsica el primer aspecto a desarrollar si se pretende llevar a cabo un trabajo eficaz. Su importancia es notable dado que su carencia o deficiencia repercuten de forma negativa en el desarrollo de los tres pilares restantes (conocimiento t\u00e9cnico, conocimiento t\u00e1ctico y condici\u00f3n mental).<\/p>\n